2022年统编版语文《老王》说课稿(推荐).doc
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- 2021-10-18 发布|
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《老王》说课稿
【说教材】
与学情分析
《老王》是人教版初中七下第三单元的一篇记叙性散文。本单元的主题是“爱〞, 《老王》那么是通过作者与老王相处的一段往事,来表达作者对于老王这一类处于社会最底层,却有着金子般善良的心的“不幸者〞的深切同情和关爱,同时也反映了作者作为一名知识分子的良知和反省。这种良知和内省,除了表现在文中双方生活交往的片段,更表达在课文的最后一句话。对于八年级的学生而言,理解课文内容并初步了解老王这个人物形象并非难事,但要真正体会文章最后一句确实实非常困难。因此,理解课文最后一句话必然成为本课的重点和难点,而以写作背景、杨绛思想和本文中的“事〞为根底来突破重难点那么是本设计的大体思路。
2.教学目标
新课标向我们阐释,在语文教学中要让学生 “提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观〞,而《老王》这篇文章能够入选教材,正是注重了它的人文性。根据新课标的具体要求,结对教材和学生学情的分析,我制定以下教学目标:
知识与技能:整体感知课文,学会通过片断描写深入理解老王的“苦〞与“善〞,把握人物性格特征;
过程与方法:抓住关键语句段细读文本,教师讲授、问答与学生自主合作探究相结合,领悟本文详略得当的写法,感受作者的深情;
情感与价值观:通过合作探究老王与作者的人物形象,感受作者的愧怍之情,激发学生的同情心和爱心。
3.重点、难点
根据本课具体要求,结合学生实际情况,我把教学目标1和2作为教学重点,把教学目标3作为教学重难点。
[说明] 我把教学目标3作为教学重难点,因为我发现这个年龄段的学生容易受生活阅历和阅读经验所限,他们感受最直接的、最喜欢的往往是文风华美,情景曲折的文章,而像《老王》这类文字朴素,内容看似平淡的文章,却往往体味不出文章背后的深情。所以,我把教学目标3作为我的教学重难点。而我将教学目标1和2把握老王的形象以及作者的情感作为教学重点,因为我