小学数学人教版六年级下册《第二课数的运算》教案.docx

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文档介绍

《数的运算》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

结合生活中的具体情境,体会四则运算的意义, 进一步掌握四则运算顺序,整理运算定律和一结规律,能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。 2.过程与方法 在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。

3.情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯。

【教学重点】 体会四则运算的意义,运用四则运算和运算定律。 

【教学难点】

感受加与减、乘与除的互逆关系, 能够正确灵活地选择简便算法。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】 1课时

【教学过程】

1.数的运算包括哪些内容?

学生交流后师展示:

2. 四则运算的意义。

(1)知识梳理

师:我们学过哪些运算?举例说明这些运算的含义。

生:把两个(或几个)数合并成一个数的运算,叫做加法。 已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。 求几个相同加数的和的简便运算。 已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。

师:整数、小数、分数四则运算有什么相同点?

学生交流后师总结:

加减法:都是把相同计数单位的数相加减。

乘除法:小数乘除法把除数转化成整数再计算。分数除法要转化成分数乘法计算。

师:整数、小数、分数四则运算有什么不同点?

生:小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置,分数除法转化后乘的是除数的倒数。

师:如果有0或者1参与四则运算,有哪些特殊情况?(学生讨论交流)

生:任何数加减0都得原数。

0乘或除以任何数都得0, 0不能作除数。

任何数乘或除以1都得原数。

(2)典题训练

算一算:

10-0.06 = 0.7×0.8= 205 ×4 =

764+236 = 3.25+6.75 = 4.8÷24 =

3. 四则运算各部分之间的关系。

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