数学教学活动设计.doc

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文档介绍

PAGEPAGE1数学教学活动设计课时划分和确定课的类型、选择数学教学模式、设计课堂教学过程,这些对于数学课堂教学设计来说,是整体的设计。在完成整堂课的总体设计以后,还必须对数学教学过程中的每一个阶段、每一项具体教学活动进行设计。如导入设计、情境设计、提问设计、例题设计、练习设计、讨论设计和小结设计等。下面我们分别加以说明。一、导入设计1.导入概述导入是在新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习状态的教学行为方式。它是课堂教学的序幕,也是课堂教学的重要环节。常言道:“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入可以为整堂课的教学奠定良好的基础。导入的功能主要表现在以下几个方面:①引起学生注意,使学生进入学习情境。②激发学习兴趣和学习动机。③明确学习目的,调动学生学习的积极性。④建立知识之间相互联系,为学习新的内容作好准备。导入新课一般应遵循以下几个原则:①明确目的。导入新课一定要围绕教学目标和教学内容,从学生实际出发。②短小精悍。导入新课要简洁明快、直截了当,达到目的即进入正题。切忌拖拉,影响新课的讲授。③别致新颖。导入新课要有新意,才能引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。案例在讲“合并同类项”时,用考一考老师的活动引入。“请你任意说出一个一至两位整数考一考老师是否能很快地说出代数式-81x2+6x+2x2-3x+79x2的值”,一改过去只有教师考学生的方式,充分调动了学生的参与积极性,激发了他们的求知欲,让学生在愉快的氛围中感悟知识的生成、发展和变化。④因课制宜。导入新课要根据不同的教学内容采用不同的方法,具体情况具体分析。2.导入的方法数学课的导入方法多种多样,在进行课堂教学设计时,要根据教学的目标和内容灵活运用,常用的导入方法有以下几种:(1)实例导入。由于数学在生产和生活实际中有广泛的应用,很多数学概念、定理、公式和法则都来自于实践,与日常生产和生活有密切的联系,

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