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数学《手拉手》优质课教案 第一篇：数学《手拉手》优质课教案 北师大版数学《手拉手》教学设计 瑞东小学 卢明珠 教学内容：北师大版数学第八册P48～49 教学目标： 1、能依据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培育学生比较、类推的才干。 3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能机敏地进行简便计算。 教学重点： 运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。 教学难点： 机敏运用运算定律进行小数乘法地简便计算。 教学过程： 一、创设情景、谈话导入。 师：同学们听说过“期望工程”吗？谁知道“期望工程”是干什么的？你们知道吗！每人每天节省1元钱，1年节省的钱就能资助一名西部失学儿童从头返回校园学习一年的学费呢。 我刚看到这组数据的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出一点爱，就会有很多和你们同龄的孩子得益。因此，老师计划我们班也将参加一次帮助失学儿童的手拉手活动。 （板书课题） 二、合作探究、生成新知。 1、请同学们看老师的计划（贴计划），在老师的计划中还隐蔽着一些数学信息呢，依据这些信息你想向老师提出什么问题？ 生提问题，教师适时板书：一共要花多少钱？ 2、请同学们估算一下一共要花多少钱？ 生估算，并说明估算的办法。 师：老师察觉我这个计划做的有点不符合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来估算一下，现在一共要花多少钱？ 3、生估算，说明估算的办法。 总结：小数估算的办法与整数估算的办法相像，也可以接受四舍五入法。 4、师：这几名同学估算的到底准不准呢？与正确结果到底相差多些呢？请同学们拿出练习本在座位上用计算的办法，独立验证正确结果是多少？当心提倡算法多样化，看谁用的办法多！（生笔算） 5、指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。 6、请同学们仔细观赏这四个算式，其