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学习好资料欢迎下载案例名称三角形的面积科目数学教学对象五年级学生课时1课时提供者郝丽一、教材内容分析《三角形面积》的计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容,也是学生今后学习的重要基础。《数学课程标准》中明确指出:利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。为落实这一目标,这部分教材均是以探索活动的形式出现的,学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导过程,当学生亲身经历了三角形面积计算公式的推导过程时,不仅可以借鉴前面“转化”的思想,而且为今后逐渐形成较强的探索能力打下较为扎实的基础。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)(一)、知识与技能:1、通过自主合作学习推导出三角形面积的计算公式。2、正确运用三角形面积的计算公式解决一些简单的实际问题。(二)、过程与方法:1、通过实验操作、分析比较、抽象概括,发展学生的空间观念,培养学生的创新思维和实践能力,从而提高学生解决问题的能力。2、经历观察、实践操作等探索新知的过程,发展学生依情推理的能力。(三)、情感态度与价值观:1、能过演示和操作,使学生感悟数学知识的内在联系的逻辑之美,增强审美意识。2、体验三角形与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助三角形知识来解决,感受数学对促进社会进步和发展的作用。三、学习者特征分析教学对象是五年级学生,本课是在学生掌握了长方形、正方形面积的基础上安排的,并且在这之前学生已经学习了平行四边形面积的计算。学生已经有了平行四边形面积公式的推导基础,因此不难想出把三角形转化成已学过的图形,通过拼摆等实际操作,来探索三角形面积的计算方法。不过,让学生切实理解三角形的面积公式却不是很容易。如:公式中为什么要用“底×高”除以2?这个“底×高”求出来的是什么?要想让学生完全领悟,需要引导学生在探索活动中,循序渐进、由浅入深地