《习作三·关爱》教学设计.docx

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?习作三·关爱?教学设计

　　【教学目标】

１、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去 ,引导学生再现生活 ,引发学生倾吐欲望 ,培养学生习作能力。

２、写人与人之间互相关爱的事情 ,要有真情实感 ,注意环境描写与心理活动的衬托。

【教学难点】

尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

【教学流程】

课前听歌曲?爱的奉献? ,师生同唱。

一、画面引入 ,生谈感受 ,确立主题

师：听完这首?爱的奉献?大家感动吗？

生：感动。

师：再大声一点。

生：感动。

师：〔介绍图片〕

师：看了这些图片 ,你最想说什么？请大家谈一谈。

生：只要人人献出一点爱 ,世界将会更加美好

生：爱是无私的。

生：……

师：是的 ,爱是人类永恒的主题。今天咱们就来 写写有关关爱的习作。

二、读题审题 ,明确要求

师：请同学们翻开课本“语文园地三〞 ,把“习作〞局部读一读 ,想想习作为我们提出了什么要求？

〔生读“习作〞。〕

生：要写清楚事情开展在怎样的环境里 ,及开展变化的过程。

生：写人与人之间相互“关爱〞的事 ,

生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。

〔老师根据学生的汇报 ,边出示板书。〕

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

生：关爱。

生：人与人。

生：写事。

师：写事的习作要把握好两把宝刀 ,一是真实 ,二是在此根底上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。

〔生读习作要求。〕

三、联系生活 ,拓宽思路 ,指导选材

师：世界充满爱 ,请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事 ,用一两句话概括咱们交流交流。

生：我把作业本拿到教室时 ,作业本掉了 ,有一位同学帮我把作业本捡起来。

师：发生在同学之间的事。

生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了 ,一位少先队员赶紧跑过去 ,把他扶起来。

师：你真会阅读。