六年级数学园的认识优秀教案.docx
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- 2021-10-18 发布|
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《园的认识》教学设计 丹棱齐乐—李德波
【教学内容】
教科书第12页例1、例2,第13页课堂活动第1~2题,第15页 练习三第1~2题。
【教学目标】
1.了解圆的有关特征,理解圆心、半径和直径的概念及其相互关系,会用圆规画圆。
2.体验数学与日常生活的密切关系,学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题,增强学生的应用意识。
3.通过动手操作、主动探索等活动,培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和空间观念。
【教学重、难点】
1.圆的根本特征及半径与直径的相互关系。
2.用圆规画圆的正确方法。
【教学准备】
多媒体课件、教学用圆规;学生自备一些含有圆的实物,如圆柱、 瓶盖、茶杯盖、硬币等,学生用圆规、直尺。
【教学过程】
一、激趣引入
教师:同学们今天我们一起来认识一种美丽而且有用的图形。(多媒体展示图) 教师:大家仔细观察这幅图,找一找里面的都有哪些图形。(学生观察后答复) 教师:有了这些圆形的物体,我们的世界变得更美了。那么,在日常生活中你还见过哪些物体的面是圆形的? (学生答复略) 教师:可见,圆在我们的生活中随处可见,它与我们的生活密切相关。今天我们就要来认识圆。(板书课题:圆的认识)
[通过观察主题图以及列举生活中圆的物体,让学生 感受到圆在我们的生活中随处可见,并且给我们的生活带来了便利, 调动学生学习的积极性。]
二、探究新知
1.画圆
(1)用实物的圆形面画圆,直观感受圆的曲线特征。 教师:用你认为是圆形的实物、你能比着它画一个圆形吗?
学生画圆,教师巡回指导,并让学生思考以下两个问题:
问题1:你画出的圆形和我们以前学习过的三角形、四边形有什么不同?
引导学生说一说:三角形和四边形是由线段围成的,是直线图形;而圆是由曲线围成的,是曲线图形,同时也是平面图形。
问题2:你能用同一个圆形的面,画出大小不同的圆吗?
[让学生了解因受实物所限,所画圆的大小不