少年闰土(教师中心稿) 教案教学设计 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页少年闰土(教师中心稿)教案教学设计魏老师文章学习目标:1、学会本课13个生字,认识3个生字。2、有感情地读课文,背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。5、培养学生的想象能力。教学重难点:1、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。2、用较快的速度阅读课文。教学准备:制作课件;准备一个竹扁及小棒和一条长绳教学设计:一、创设情景,激发兴趣。1、同学们,老师带你们看电影好吗?请同学们闭上眼睛,你们的眼前就仿佛出现一块屏幕。2、你看哪,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。3、同学们,这个英俊的少年是谁?(齐读课题)二、读文,感知人物形象。1、你还想进一步了解闰土吗?用自己喜欢的方式读读课文。2、读文后,你知道了什么?3、请同学们仔细观察,猜猜画面中,找出哪个是闰土?将闰土的头像放大,能谈谈你的依据吗?(引导:根据对闰土的外貌描写来判断。)4、轻声读有关的部分,用上你认为该用的语气。说说在介绍人物的外貌上,最让你佩服的是什么?汇报理解:(1)用一句话就写了少年闰土的特点,了不起。(2)抓住了闰土在农村生活,成天户外活动,脸是紫色的显得十分健康来写。抓住这与众不同的地方写闰土。(3)戴“小毡帽”、“银项圈”说明生长地方的风俗乡情,是一个朴实的农家孩子的形象。5、小组读、齐读,体味闰土形象。(读得真好,老师似乎真的看到了一个机灵、俗气又可爱的农家孩子。)三、快速读文,理清课文事件。1、我与闰土见面后,闰土和“我”都谈了哪些事情?快速浏览课文,找出答案。2、以小标题形式汇报出事件,板书出来。看谁概括得好,字写得漂亮。3、你对哪

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