实践活动《变化的影子》教学设计.pdf

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文档介绍

附:各小组测量记录用表:太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表测量地点2测量人2记录人·正上下下午早8时午10时午12时午14时16时物体长度同一物体,(杆高)影方影方影方影方影方何时的影子最短长长长向向向长向长向〈记录袋中的杆高分别为1米,3米,5米和小组组长身高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体,不同时间的影子长度和方向)温馨提示:①一个物体,要有一个固定的测量地点:②测量时,物体要与地面垂直,不要倾斜;@记录影长的数值取整数,精确到厘米;〈各小组按照要求在规定的时间完成观测并做好记录)。谈话:同一个杆子,为什么会得出的影长不一样呢?【设计意图】通过设计观察表格,为学生测量、观察、记录、总结等,提供了较全面的准备.学生测量汇总后,很容易通过对比,得出结论,较好地落实了实践活动的教学目标。提升学生分析问题和解决问题的能力。三、汇报交流,评价质疑。I.待各组完成测量后,各组记录人负责填写记录袭。2.各小组把记录表汇总。在组长汇报的同时,师生填写汇总表。太阳光下测量物体的影长与方向〈汇总表〉『卡IE同一物体,何目’午午10午12午16物体长度8时14时的影子最时时时短(杆高〉时影方影方影方影方影方长向长向长向长向长向41米3米5米教学楼同一时刻,哪个物体影子最短同一时刻,哪个物体影子最长3.填完汇总表后,引导学生根据汇总表内容,分析交流、质疑表中的问题。谈话:①同一时刻哪个物体影子最短?同一时间哪个物体影子最长?②同一物体何时的影子最短?③物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪?4.交流汇报。学生相互交流质疑。5.小结:①同一时刻,物体实际长度越长,影子越长:物体实际高度越短,影子越短:②同一物体接近正午时刻影子最短:③物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。E设计意图】通过学生质疑,提出感兴趣的问题,得出物体影子的规律,提高学生的认识,提高学生解决实际问题的能

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