自撰那只松鼠说课稿.doc
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- 2021-10-20 发布|
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《那只松鼠》说课稿 有一种爱叫做放手 桂溪小学 谭亚琼
各位评委，下午好！
一、说教材
《那只松鼠》出自西师版小学语文四年级上册第五单元，本单元是一个闪烁着人性光芒、充满人文情怀的世界。这篇精读课文文美情浓，充分体现了语文课丰富的人文内涵，主要讲了一位父亲意外得到一只松鼠，心里异常兴奋，可当他看到松鼠那绝望、反抗、恐惧的眼光时，却把它放归了山林。当十分喜欢松鼠的女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注起那只松鼠的命运这件事。课文共九个自然段，以那只松鼠为线索，按事情发展顺序分别记叙了逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠三大板块的内容。叙述中，通过对松鼠心理的猜测，对人物内心活动的细致描写，流露出作者和女儿对小动物的怜爱之情，善良之举。这种仁爱，已经不仅仅局限在人与人之间的真情流露，也有人与动物之间的浓情往事，耐人寻味。这也是我们要在孩子心中播下的热爱自然，关爱动物的一粒种子。在写法上，这篇课文细致的心里描写和倒叙的记叙方式都增强了文章的表现力。
二、说教学目标
没有目标的教学就像大海里失去航标的航船。恰当而准确的教学目标有利于教学有层次、有秩序地展开，能更全面地促进学生的发展，它是一切教学活动的出发点和最终归宿。本着语文的工具性和人文性，针对本课教材特点及学生实际，我制定以下教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文；
抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
其中，我将抓关键词句揣摩父亲情感变化和体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵定为本课时教学重点；抓关键词句揣摩父亲情感变化定为本课时的教学难点。
三、说教法
为了更好地达成以上教学目标，我拟采用以下教学方法：
角色体验法；
朗读感悟法；
自主、合作、探究法；
评价法。
四、说学法
教师的教和学生的学是一个互动、生成的过程。学生才是学习的主体，是课堂的主人。我不过是他们学习过