古诗词三首教学设计.doc

3 古诗词三首

【教学目标】

1.知识与能力

(1)学会本课“德、鹊”等生字。能正确、流利、有感情地朗读古诗词,背诵古诗词。

(2)理解古诗词句子的意思,感受古诗词文化的魅力。

(3)进行适当的拓展,学习品析诗句,自主朗读表达情感。

2.过程与方法

(1)通过古诗词的学习、意境的感悟,对学生进行美的教育与熏陶。

(2)借助阅读想象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。

3.情感与价值

体会诗词的意境,借助语言文字,充分展开想象,感悟诗中景、心中情,激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。

【教学重点】

通过品读,理解古诗词的意思,背诵古诗词。

【教学难点】

进行适当的拓展,学习品词析句的方法,体会作者的情感和诗词句的语言之美。

【教学准备】

学生:熟读古诗词,搜集有关作者的资料。

教师:1.相关课件(古诗词课件、背景音乐、作者简介资料等)。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、时效性。

【课时安排】

3课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、古乐入境,直入课题

一段优美的民乐把我们带到了“古诗诵读”天地。今天,我们来学习一首新诗《宿建德江》。(板书:宿建德江。)我们一起读一读。(齐读课题。)“宿”是“住宿、留宿”的意思。谁留宿建德江?孟浩然留宿建德江。(板书:孟浩然。)这首诗就是孟浩然经过建德江时写下的一首诗。

二、自读古诗,初步感知

1.学生自由读古诗,把生字读准确,按自己的节奏和速度读。

2.教学生字。

(出示生字进行教学)刚才同学们读得很认真,来,让我们一起读这几个生字。(步骤:老师领读,强调字音;学生自读两遍;指名读,相机评价正音;开火车读。)

3.(出示诗句)把这些生字带回到诗里面,谁能来读一读《宿建德江》?请你来读一读,其他同学听一听,看有没有把生字读正确。(指名读。)