文档介绍
本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页李时珍教案教学设计魏老师4李自珍教学目标：1．知道李时珍编写《本草纲目》的经过，感受李时珍为事业献身的精神。2．学会本课的12个生字，能读准多音字“累”；能正确读写并理解15个新词语。3．能仿照课文的例句，用“不但……还……”和“……于是……”各写一句话。4．初步学会用自然段归并的方法给课文分段。教学重点：让学生尝试用自然段归并的方法给课文分段。教学难点：教学准备：课件、录音机、磁带。教学时间：3课时。第1课时一、教学目标：初读课文，了解课文主要内容，学习第1、2自然段。二、教学过程：1、揭示课题。明确这是篇写人的课文。（2分）2、初读课文。（6分）（1）自读课文，思考：①李时珍是怎样的一个人？他的主要贡献是什么⒇②这篇课文写了李时珍的哪些事情？写得最详细的是哪件事？（2）通读全文，圈划生字新词，查字典或联系上下文加以理解；标出自然段。3、深入阅读课文。（1）学习第1段。（8分）①让学生自读思考：李自珍是怎样的一个人？②讨论交流：A、交流。B、比较句子：1、李时珍是医学家和药物学家。2、明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。哪个句子写得好，好在哪里？（“明朝”点明时代，“伟大”突出了他在祖国医学和药物学上的杰出贡献。③李时珍为什么立志行医？让学生先自读思考，再划出有关句子，圈出重点词语。再交流讨论。重点理解“救死扶伤”的意思。④让学生用“因为……所以李自珍立下了行医的志愿”练习说话。⑤自读第一段，说说第一段的意思。（2）学习第2段。（15分）①让学生自读思考，这一段主要讲了什么？②出示句子：1、李时珍的父亲不愿让儿子再当医生。2、从此以后，父亲同意他学医了。读一读，思考：从“不愿让儿子再当医生”到“同意他学医”，父亲的态度为什么会发生这样大的转变？（理解“鄙视”的意思；联系上文“世代行医”，理解“再”