柳树醒了——教学设计 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页柳树醒了——教学设计魏老师柳树醒了——教学设计教材简析:本课是一首诗,又似一篇引人入胜的童话,文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。课文以拟人的手法,写得很形象、风趣。通过朗读课文,引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标:1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。教学准备:课文挂图、课件、生字卡片;课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1、激趣导入:同学们,昨天老师让大家收集的有关春天的词语,下面大家来展示一下吧2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。()()春()()()()板书:春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。a、师生谈话,创设学习情境;b、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了c、读题,着重指导读好生字“醒”。二、自由读课文。1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;2、用自己喜欢的方式朗读课文,和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?交流:怎么把课文读好?三、朗读指导1、课件范读,学生小声跟读;2、指名朗读课文,师生评价;3、分小节朗读课文;4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;识字教学6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法;如:加一加,看偏旁“木”表示和树木有关,找朋友扩词等等。7、师检查学生识字效果,出示课件:枝梳梢耍醒雷澡软8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。四、出示生字,指导书写。同学们说一说哪些字比较难写,写字时需要注意什

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