《莺》示例2初中一年级.doc
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《莺》示例2初中一年级
《莺》示例2初中一年级
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《莺》示例2初中一年级
《莺》 示例 2 初中一年级
《莺》 教课方案示例 2
一、整体感知
同学们初读课文后, 整体感知了课文的粗心。 此刻请大家细读 “自读提示 ”,并与你方才
读课文后的初步感知比较一下, 看能否有共同之处。 而后想想, 这段提示能给你理解课文
以什么启迪。
(讲解:本文 “提示 ”中的第一句很有必需让学生仔细去读,读完它,学生会有豁然爽朗
之感,应当能领会出本文的构造布局 “从 写起,引出 ”,“春的使者 ”“优秀的歌唱家 ”
这两个偏正短语实质上道出了莺的特色。再读 “提示 ”的后半句 “以生动优美的语言,描述了
一幅感人的鸟语花香图 ”。从这句话中学生能理解本文是用形象生动的笔调向我们介绍莺。 )
二、阅读领会
再放声把课文读一遍,领会语言的 “生动优美 ”所在,理解那幅 “鸟语花香图 ”。
(讲解:要修业生再读课文,目的就很明确了,除再次感知课文外,要点是品尝语言之
优美,描述之生动。 )
三、归纳段意
联合课后练习一的要求, 试归纳课文每一段的粗心。 要求每一个人先自己归纳, 而后同桌
相互沟通建议,各自扬长避短。
(讲解:这类把剖析、归纳的思想变为语言表述的过程,自己就是学生的独立创建。每
个学生驾御语言的能力如何,有没有对文学的穿透力,张口就能获得考证。 )
在议论的基础上,让学生举手作答。要赞同学生发布不一样建议。 教师要指引学生从解
读文字下手来归纳粗心,要给每位同学一个清楚的剖析理解的思路及明确的答案。
(段意略)
四、议论剖析
在以上剖析归纳的基础上,指引学生达成练习二的问答。
①莺有哪些特征?
明确:活跃、灵便、轻快、好动,富裕感情,喊声中显出愉悦,嬉戏中隐蔽爱情(练习
中要求用书上的词语归纳) ,这些就是莺全部的特征,课文也是抓住这些特征向我们介绍