苏州大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案).docx

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文档介绍

苏州大学2020-2021学年第1学期

《高等教育学》考试试卷(A卷)

考试范围:《高等教育学》;满分:100分;考试时间:120分钟 院/系 年级 专业 姓名 学号

题号

总分

得分

注意事项:

1 ?答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

请将答案正确填写在答题卡上

评卷人

得分

第I卷(选择题)

一、单选题(共10题,每题2分,共20分。每题的备选项中, 只有一个最符合题意)

按照所授学位的不同来划分高等教育的层次,美国高等教育可分为()层次。 TOC \o "1-5" \h \z 3个

4个

5个

6个

高等教育主要由地方举办,且不同程度上受中央政府的影响,这种高等教育办学模式是

()O

单一公立系统,单一管理部门

单一公立系统,多重管理部门

多重公立系统,多重管理部门

私立和公立系统,多重管理部门

个别教学是教学的( )。

辅助形式

基本组织形式

一般方法

特殊形式

整个社会实践活动过程中,( )得到充分体现。

教师的主体性

学生的主体性

教师的指导作用

活动的灵活性

个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( )。

追求利益的倾向

避免失败的倾向

回避困难的倾向

追求刺激的倾向

为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是( )。

复述策略

精细加工策略

组织策略

生成技术

元认知策略总是和( )共同起作用的。

监视策略

认知策略

资源管理策略

组织策略

与遵从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的( )。

自觉性、主动性和稳定性

积极性

适应性和社会性

内化性和意志性

人们在具有了道德认识与道德情感的条件下,是否会产生相应的道德行为,主要取决于

其( )。

道德信念

道德意志

道德动机

道德知识

一般而言,不属于主要教学模式的是( )。

行为矫正模式

信息加工模式

个人发展模式

条件反射模式

第I

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