文档介绍
本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页延安，我把你追寻魏老师延安，我把你追寻一、教材说明本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。二、学习目标1、有感情地朗读这首诗。2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。三、教学建议1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：到延安追寻什么？为什么追寻？把诗中含义深刻的句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口？要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用"'把韵脚"ang'标出来。朗读时，把韵脚适当加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句的气势。4、诗中含义深刻的句子的教学。(1)第二节的四个"追寻'。可用投影片或录像帮助学生了解"延河、枣园、南泥湾、杨家岭'，了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。"延河'，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理；"枣园&ap