文档介绍
本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页我的语文教学观魏老师让心灵有所皈依我的语文教学观在现代社会里，物质生产的发达到了前所未有的高度，但人的精神世界的发展却远远落后了，甚至还扭曲的发展了。我想，我们的语文教育应当承担这个责任。一个人为什么而接受教育？这个问题太大。但一个语文教师在课堂上要宣扬什么，却必须明确，尽管在这个问题上是见仁见智。从教十年，我时常在思考这个本体性的问题，谈不上什么观点，只是将自己的一些想法记录如下。一、关于语文本义的思考《现代汉语词典》将语文定义为"语言和文学'。语文教学首先要培养学生的语言能力听、说、读、写。对于这四项基本功的重要性每一位语文教师认识得都很充分，不需我再多言。我只是想谈一谈语文的另一半文学。如果将小学一年级用来集中识字的儿歌童谣也算作文学作品，那么从小学到高中的语文教材就都是以文学作品为载体。那么这个载体到底要盛载些什么给我们的学生呢？当然，入选教材的文章都是符合语言规则的，都是我们学习语言的典范。但是如果教师仅仅将其作为学习语言的工具，那么就是对文化的浪费，思想的漠视。一个民族的文学艺术是一个民族文化的精髓所在，她表现了一个民族对生活的理解、对情感的思辨和对真、善、美的感悟；她是思想的宝库、理想的源头，更是现实的写照，未来的指导。韩愈说："师者，传道、授业、解惑也。'但是应试教育只重视对现实功利的趋近,从而忽略了对"道'的体悟，从而导致了如今意识形态的混乱，谁之过也？人本主义心理学以正常的人为研究对象，其研究的目的是了解人性，发展人的潜能，从而促进人的自我实现。而教育的最终目的也应是通过学习，了解自我，发展潜能，达到自我实现之境。语文教学应当之无愧的扛起这面旗帜文化的旗帜，以道为本，以人为本，以文为本，以学生的可持续发展为本。"