济南的冬天(语文版七上) .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页济南的冬天(语文版七上)魏老师老舍教学目的与要求:1、体会抓住特征生动描写景物的特点;2、理解的写作思路;3、体会对济南的冬天的喜爱之情。课时安排:二教时教学设计:1、整体感知;2、讲练结合;3、错读法。第一教时教学要点:导入新课;简介;朗读分析;学生小结。(一)导入新课:1、提问:同学们,现在是什么季节了?(初冬)2、提问:初冬的景物有什么特征?(提示:太阳、风、草色、树木、雾、人的活动……)明确:冬天在人们的心目中,总是与“衰草”、“枯叶”、“寒风”、“严霜”等联系在一起的,如唐代诗人柳宗元写冬天是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,在他的眼里,冬天是萧条的、冷清的、孤寂的;但同样是写北中国的冬天,在老舍的笔下,冬天却显得那么温情脉脉,风情万种,他写的是济南的冬天。(板书课题)小结:写景要抓住季节特征、地域特征,并表现人物的精神面貌。3、大家看了课题,你得到了那些信息?(地点是济南,季节是冬季)自然,“济南的冬天”不是北京的冬天,也不是伦敦的冬天,它有它的特征。下面,就让我们一起去感受这济南的冬天。(二)简介:1、的是谁?(老舍)2、能不能请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一,指导学生“圈点勾画”。)3、教师补充:老师还要补充一点,1930年,从英国经新加坡回国,故乡的一山一水,一草一木,在老舍先生的眼里,都是那么美,都是那么温情。作为游子,他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖,这种感受,在文中流露的很充分。(三)读课文问题:1.听了老师的朗读,大家能不能概括一下济南的冬天的特征?(温晴)2.写了那些景物?(板书:山、水)(四)分析课文的第一部分好,下面我们来品味这篇优美的散文。先请同学们合上书,听老师朗读课文的第一部分,看与原文有什么不同?并思考用什么方法来揭示济南冬天的特征的?(提要求:合上书本专注

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