文档介绍
教学设计【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。【教学目标】1.通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。2.切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。3.培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。【教学重点与难点】重点：通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。【教具准备】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、电源（3V）、导线若干、学生电流表。（共7组）【教学流程设计】情景设置，激智启疑开放思想，大胆猜想设计方案，交流合作进行串联电流实验，收集数据进行并联电流实验，收集数据分析论证，得出结论分析论证，得出结论评估交流，总结反思【教学过程】一、回顾复习，引出新课复习前面学习的电流的相关知识，以及电流表使用时的注意事项。提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L和L的电流之间又有什么12样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？二、开放思想，大胆猜想同学们可以结合上次我们组装串联电路实验或者日常生活中所见到的一些现象，各小组分组讨论，然后大胆的提出自己的猜想并给出恰当的理由：猜想1：因为我们的串联在电路中灯泡一样亮，我们猜想串联电路电流处处相等。猜想2：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。猜想3：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只