文档介绍
《唐雎不辱使命》教案教学设计(人教版九年级上册)教材分析１、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”《语文课程标准》从合作探究的角度对语文学习提出了这样的要求，《唐雎不辱使命》是一篇很多人都熟悉的名篇，文章描写人物非常传神，性格鲜明，叙述语言对仗工整，辞藻华丽，文采飞扬，正义凛然，气势磅礴，是一篇训练学生合作探究学习的好材料。２、文章塑造的唐雎这一人物形象不畏强暴、蔑视强权，敢于与专制暴君抗争，充满了不屈精神与正义之气，使一切威逼利诱相形见绌。在这篇课文的教学中可以“帮助学生同古人展开心灵对话，理解古人特殊的思想感情，从历史资料中去发现和领会中华民族的那种为追求理想、报效国家，”“不因祸福避趋之”的传统美德，让他们从杰出人物身上汲取力量，砥砺意志。学情分析九年级学生的自学能力、合作能力、朗读表演能力等均有了较大程度的提高。而以前文言文学习过程中枯燥的翻译、呆第1页共10页板的分析又最容易使学生失去学习文言文的兴趣。所以，我备采取以朗读为主表演为辅的教学策略，提高学生学习文言文的兴趣。教学目标１、理解并学习唐雎的不畏强暴，自主自强的精神２、学习在尊重史实的基础评价人物３、在反复朗读的基础上进一步积累文言词汇，培养文言语感４、学习本文的对人物言行的简洁传神的刻画方法教学重点和难点体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入让学生用简洁语言介绍自己喜欢的历史人物并根据自己查找的资料陈述自己喜欢的理由秦始皇、文天祥、苏东坡、杜甫等引入唐雎，导入新课朗诵教师范读课文边听边领会课文内容，熟悉生字。第2页共10页掌握生字词及正确读音学生分角色朗读请甲生读唐雎，乙生读秦王，丙生读旁白，丁生读安陵君，朗诵完分小组讨论理解有困难的句子分角色朗诵完毕。不懂“使人谓”、“虽”、“安陵君其