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肖川《成为有智慧的教师》摘录（四）

作为理想主义者的教师

教育作为价值引导的工作，存在于立足现实而追求理想的过程中。教 育的这一特质，要求教师是一个不折不扣的理想主义者。假如一个教师过 于讲求实际，而缺乏理想主义的光辉，他就不可能有足够的心灵感召和人 格魅力。理想缺失的教育，也许是高效的，但必然是苍白的、低俗的和平 庸的，必然导致精神的荒芜和心灵的枯竭。居里夫人说：“人类的确需要 注重自己实际利益的人，他们努力工作，谋取自身的利益，而且与人类普 遍利益不相违背；但是，人类也不可缺少具有理想主义的人，他们追求大 公无私的崇高境界，毫无自私自利之心，无暇顾及本身的物质利益。这些 理想主义者因为无意追求物质享受，因此也没有物质享受的可能。但我觉 得，一个组织完善的社会应该为这些人的研究经费和个人生活提供可靠的 保障，以便让他们无忧无虑、百无牵挂地从事科学研究。”假如一个社会 是充满欺诈的，是充满着以强凌弱的，是充满着对于权力的崇拜和追逐 的，那么，这个社会中理想主义者就会非常稀少。理想主义者在一个社会 总人口中所占的比例，大体可以衡量这个社会的文明程度。

作为理想主义者的教师，他们皈依单纯，他们选择平实。理想主义者 的心中是有神的。他们崇尚伟大的、神圣的、宏伟的、辉煌的、高贵的、 典雅的事物，他们相信宇宙的内部隐含着某种深刻的秩序。他们有坚定的 信念和道义的承担。理想主义者是有梦想的人。其实，没有梦想的人，他 的世界是黑暗的。正如没有泪水的人，他的眼睛是干涸的。有梦才有追 求，有追求世界才会精彩，是梦想照亮了我们的世界。

作为理想主义者的教师，他（她）要告诉孩子这个世界的高度，即人性 所能达到的高度。就像雄鹰总要去尝试珠穆朗玛的高度一样，孩子们的心 中也应该有一个世界的高度和颠峰，那是他们的理想所在，精神的深度和 高度都不应该过早地削平。