小松鼠找花生教学设计 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页小松鼠找花生教学设计魏老师学习目标:1、知识与能力:有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。2、过程与方法:在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。3情感、态度、价值观:根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。学习重点、难点1、认识本课中的12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣。2、知道花生在地里结果的这一特点。学习辅助手段:老师:生字卡片,课件学生:小松鼠和小鼹鼠的头饰学时安排:两课时学习目标:1、认识12个生字,能准确认读。2、能采用多种方法识记12个生字。3、正确流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。4、初读课文,了解课文内容。教学过程:一、创设情景,激趣导入。1、小朋友,在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,瞧,它来了!大家看看是谁啊?———(多媒体课件出示:小松鼠)你认识它吗?大声地和它打声招呼吧![你好,小松鼠!]谁还愿意和它说说话?[生:小松鼠,你在干什么呀?]师导:他怎么啦?他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶,不知所措等)听他在跟你们说什么?2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,我今天要找一样东西,你们能帮我找找吗?这件东西啊,它是“红房子,麻帐子,里面有个白胖子”。你知道是什么吗?3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板书:小松鼠找花生)齐读课题,认识(“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读,再齐读)4全班齐读课题。小松鼠找花生教学设计[运用直观、形象的画面创

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