《司马光》教学反思.pdf

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文档介绍

《司马光》教学反思 《司马光》教学反思1 司马光这篇课文是学生在小学语文学习阶段接触的第一篇文言

文。文言文一直是学生学习的一个难点,但是统编教材的编排很好的

帮助老师们来解决了这个难点。统编教材在选择文言文的时候,从学

生儿时就熟知的历史故事为出发点,引入文言文故事。让学生在学习

之前就对这个故事有了了解。这样,在课堂上,老师带着学生去理解

文章意思的时候,就容易多了。特别是不少孩子在独立阅读的情况下,

就能够了解文章的大意,这样为学习文言文奠定了良好的基础,也使

学生在课堂上学习起来非常轻松。使得本来应该令学生望而生畏的文

言文,成为学生乐于、易于接受的文字。特别是当学生了解到这是我

们中国古代人的语言表达方式的时候。不少孩子对此也产生了兴趣。 记得课堂上有一个环节,就是对比一下现代文和文言文的特点的

时候。学生一下子就抓住了文言文的特点——言简意丰。通过这篇课

文的学习,学生第一次对文言文有了了解,而且也产生了浓厚的兴趣,

开始尝试去读其他的文言小故事。所以我觉得,统编教材在安排文言

文的时候,还是做了深入的考虑,结合了孩子的年龄特点,的确是不

错的教材,这是从教材的角度来反思学生学习文言文的情况。 那么从数字教材的这个角度来分析的话,这篇课文,在数字教材

里边,它呈现了和语文书一样的图片信息和文字信息,没有过多的视

频信息。 当时我在设计的时候,加入了一些适合学生特点的材料。将这些

材料与数字教材上所给的内容进行了融合,那么这样就更好的促进了

学生的学习。所以我也希望通过自己的摸索,能够使数字教材的内容

更丰富,更便于自己今后的教学。 那么在第一次学习文言文的时候,我们需要让学生了解什么呢?

在教学中,我主要是通过让学生去学习借助课后注释,查字典、组词、

课文的插图等一些方法,去解释文中文字的意思,这样来帮助自己去

了解文言文的意思,掌握学习文言文的方法,并在课堂上

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