文档介绍
《8.4气体热现象的微观意义》教案一、学科素养与教学目标1、物理观念：（1）了解什么是统计规律（2）知道气体分子运动的特点．2、科学思维：1.能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义，知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相互联系.2.能用气体分子动理论解释三个气体实验定律．3、科学探究：通过将豆粒连续倒在秤盘上，模拟气体压强的产生机理，帮助学生理解气体压强．二、教学重点用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课的重点，它是本节课的核心内容。三、教学难点气体压强的微观意义是本节课的难点，因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想像力。四、教学方法问题引导，讲练结合五、教学用具多媒体课件等。六、教学过程（一）、引入物理情境1：展示微观分子图像、热气球升空的图像教师提问：今天我们来研究气体热现象的微观意义，在第七章，我们研究了分子的运动受力，这是微观层面的，第八章，我们又研究了气体三个状态参量间的关系，这是宏观层面的。那么，微观的气体分子是怎样决定宏观热运动的？我们的生产生活与地球表面的大气压密切相连，如果从气体分子角度的微观角度来看是怎么一回事呢？今天我们就一起来研究一下这个问题。（二）、新课教学学生预习课本，回答问题一、随机性与统计规律、气体分子运动的特点1．随机性与统计规律(1)必然事件：在一定条件下必然出现的事件。(2)不可能事件：在一定条件下不可能出现的事件。(3)随机事件：在一定条件下可能出现，也可能不出现的事件。(4)统计规律：大量随机事件整体表现出来的规律。2.气体分子运动的特点（1）理想性：气体分子间距离比较大，分子间的作用力很弱，除相互碰撞或跟器壁碰撞外，可以认为分子不受力而做__匀速直线__运动，因而气体能充满它能达到的整个空间（2）现实性：分子之间频繁地发生碰撞，使每个分子的速度大小和方向频繁地改变，分子的运动_____杂乱无章____