《丝绸之路的前世今生》教学设计教学目标.doc

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丝绸之路的前世今生

唐山市丰南区教研训中心 付曼

一、教材分析

丝绸之路是古代东西方贸易的大动脉，是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，沟通了东西方文明。2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的構想。因此，本课不仅在中国古代史上有极其重要的地位，同时也极具现实意义。

二、教学目标

根据课标的要求，要求学生通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。据此，确定本课的学习目标为：

1.知识与能力：能说出张骞两次出使西域的史实，知道中央政府对西域实行管辖，写出丝绸之路的路线，理解丝绸之路的文化内涵。

2.过程与方法：通过小组合作探究，分析出丝绸之路文化内涵和历史价值，增强探究意识，提高分析能力;通过引导识读《西汉时期疆域图》、《张骞两次出使西域线路图》、《丝绸之路路线图》获取有效的历史信息，培养学生的历史时空观。

3.情感态度价值观：感受和学习张骞对国家民族的责任感，感受开放交流的重要性，懂得将历史与现实相结合，以史为鉴，增强自身的爱国情感和责任感。

三、教学重难点

1.重点：张骞通西域、丝绸之路。

2.难点：理解丝绸之路的文化内涵及一带一路在中西方交流史上的重要地位。

四、学情分析

本课的教学对象是七年级的学生。他们擅长形象思维;但他们的历史、地理知识积累较少，在读图理解历史方面较为欠缺，需要老师的相关引导和说明。

五、教法与学法

讲授法、情境讨论法、地图识别法、小组合作探究。

六、教学过程

（一）导入新课

中国与欧洲远隔重洋，在交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？让我们从本课的学习中寻找答案吧！

一、凿空之举

汉代人把甘肃阳关、玉门关以西，也就是今天新疆和更远的广大地区称作西域。