《汽车车身控制系统故障诊断与修复》课程标准.doc

《汽车车身控制系统故障诊断与修复》课程标准

———————————————————————————————— 作者：

———————————————————————————————— 日期：

山东华宇职业技术学院

?汽车车身及底盘控制系统故障诊断与修复?课程标准

一、学习领域定位

?汽车车身控制系统故障诊断与修复?课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业课程。?汽车电路与电子系统检修?课程是学习本课程的根底。本课程综合性强，对专业根底知识的要求较高。学习领域确实定依据是汽车维修岗位的典型工作任务。通过对典型工作任务的系统化加工，充分考虑其可操作性和实用性，最终确定了八个学习情境。

二、学习领域目标：

1、专业能力目标

〔1〕培养汽车车身控制系统的故障分析、判断能力。具体要求是通过对故障现象的分析，能够确定故障原因〔部位〕；

〔2〕学会检测设备、仪器、仪表的正确使用方法；能够对检测结果进展分析，为故障判断提供依据；

〔3〕能够独立完成一些典型故障的排除工作。

2、方法能力目标

〔1〕培养学生查阅技术资料、技术文件的能力；

〔2〕培养学生自我学习和自我提高的能力；

〔3〕掌握科学的学习方法，善于积累经历、总结经历、指导自己的实践活动。

3、社会能力目标

〔1〕培养学生与人沟通能力、语言表达能力和团队协作能力；

〔2〕培养学生认真做事的习惯，养成良好的职业素养；

〔3〕培养学生事实求是的工作态度。

三、学习情境设计

1、学习情境设计思想

充分利用现有教学条件来构建学习情境。选择具有代表性的典型工作任务进展系统化加工、构建学习情境。学习情境要具有合理的梯度构造，能力要求由低到高，遵循学生的检测规律；贯彻以学生为主体的教学理念，为学生创造更多的动手操作时机，实现教、学、做一体化；采用任务驱动教学方法，学习小组承受教师安排的工作任务，学生在完成工作任务的过程中使教学目标得以实现；强调学生