文档介绍
高校《流行音乐概论》教学的“中国化”思考高校是知识传播和文化传承的重要地方，对于民族优秀文化的传承和发展作用卓著。高校中开设《流行音乐概论》课程，除了音乐形态内容的普及之外，民族音乐文化观念的树立，民族优秀文化的传承更应该是值得思考研究、实践教学的重点。在“文化”的语境下研究音乐问题，也就是在各类文化系统之间的关系背景中对音乐进行“文化”的解释，或是去了解各种文化因素是如何被转换成“音乐的一部分”，以及音乐又是何以能够表达出一定的文化结构的。以中国传统文化传承为核心的高校《流行音乐概论》课程教学研究，就是要弄清楚中国传统文化元素是如何被转换成“音乐的一部分”，这些流行音乐作品已经融合、运用了哪些具有中国内涵的文化元素，以及如何将具有中国传统文化内涵的元素融入到新的流行音乐作品创作中。一、确立中国流行音乐的研究主体地位身份认同（Identity）是西方文化研究的一个重要概念，它受到新左派、女权主义、后殖民主义的特别青睐。其基本含义，是指个人与特定社会文化的认同。这个词总爱追问：我（现代人）是谁？从何而来、到何处去？当今的音乐学研究中，身份认同等社会学研究方法充当着重要的角色。高校流行音乐教学中，学习者对于流行音乐的身份认同可以被认为是这门课程讲授伊始就要确立传授的。（一）中国流行音乐的概念确立：承继、吸收、融合在高校中开展《流行音乐概论》课程，首先就应当让学生明确树立“中国流行音乐”的概念，这不仅关系到流行音乐这门学科在大学中的传播主旨根本，更重要的是其涉及到我国大学教育的文化传承、文化发展的使命。音乐教育特别是流行音乐的教育也应该遵循我国高等教育的方针与主旨。中国流行音乐的丰富内涵应该在这门课程中得到体现和强调。当代中国流行音乐文化无论是在音乐本体形态还是作品思想意识、文化审美等方面，均受到欧美流行音乐的巨大影响。“许多人一提起流行音乐，所指即19世纪上半叶随着欧洲近代工业