浅谈小学生的自我管理.doc

浅谈小学生的自我管理

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浅谈小学生的自我管理

浅谈小学生的自我管理

21 世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。 21

世纪的生活，其实不但仅只在时间上忽然降临，它是人类以前有过的长远的向往，它是我们关于将来生活的苦苦构想的睁开。重视人的全面发展，重视学生完好人品培养、个性充足发展，是 21 世纪教育的重要内容，也是现在世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。推行素质教育，创立一个优秀的班集体，培养学生完好人品，这是班主任肩上义不容辞的重担。我以为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不可以仅靠一个或几个教师严格管理，重点是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达

到 " 管，是为了不论 " 的目的。一、学生自我管理的意义。

所谓 " 小学生自我管理 " 是指小学生自己主动采纳的用来控制和协换班集体、小组、个人以及各样环境、物质要素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

1、推行小学生自我管理是班集体教课的基本要求。自从捷克

教育家夸美纽斯在他的《大教课论》中提出 " 班级讲课制 " 的集

体教课形式以来，世界各国的各种教课活动基本上都采纳了这

一形式。集体教课的长处是能够提升工作效率，但其不足之处

1

是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我管理是小学生自我教育的一个重要要素，它填补了集体教课模式中管理上的不足。

能够说，班集体教课的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生构成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是没法获得较好的管理成效的。指引全班的每一位同学，弘扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的踊跃参加者，班集体方可能成为健康完好的有机体。