文档介绍
本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页鄂教版《世纪宝鼎》教学设计魏老师教学理念：新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在"自主、合作、探究'的过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。然而，《世纪宝鼎》却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我切实地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以体现。教学目标：1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。3、理解课文内容，感受"世纪宝鼎"的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：理解课文内容，感受"世纪宝鼎"的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：师：同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏，好不好?这个游戏的名字叫《巧猜成语》。听好了：敲着钟，列鼎而食，形容富贵人家生活奢侈豪华钟鸣鼎食;一句话顶的上九个鼎，形容说话分量特别重一言九鼎。很优秀的作品"扛鼎之作'，很有名气"鼎鼎大名'。全力帮助鼎力相助;三分天下三足鼎立。师：同学们，注意到没有，刚才老师考大家的成语有什么共同点?(都有一个鼎字。)师：鼎是象形字，也是个生字。我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。(板书"鼎'字)，我们一起书空，(学生书空。)师：知道什么是鼎么?(古代烹煮用的器物一般是三足两耳)出示挂图，师述：这是一只现代宝鼎，是中国政