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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页谁住顶楼教学设计（三）魏老师教学目标：1、会写本课8个生字，认识14个会认字。1、正确流利地朗读课文，发明性地阅读课文。2、了解课文内容，发散想像，把自身当成课文中的角色，与文本对话。3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育同学在生活中多为他人着想。设计理念：1、"阅读是同学个性化的行为'，本课教学以同学为主体，立足同学生活实际，创设情境以读代讲，引导同学用自身对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。2、引导同学在"找中思'、"读中学'、"品中悟'、"说中创'，培养同学个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力，使同学在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。教学重点、难点：1、指导同学多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。教学准备：CAI课件、小动物头饰教学课时：2课时教学过程：第一课时一、动画激趣，导入新课。1、(出示课件：动物王国的新楼房)看，动物王国又建成了一座新楼房!瞧，多漂亮啊!小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?(出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴)2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢?(出示课件：谁住顶楼)3、板书课题，齐读课题。4、你们知道什么是顶楼吗?假如是你，你愿意住顶楼吗?(同学自由发表意见)二、初读课文，整体感知。1、是啊，你们都是从自身的角度动身来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小朋友们听老师读课文，比比谁听得最认真。边听边想，你了解了什么?(配乐范读课文)2、听过课文，你了解了什么?生：我了解了小动物们都想住顶楼。生：我