动作技能的学习 PPT课件.ppt

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文档介绍

(2)练习进程中存在高原期现象: 练习成绩的进步并非直线式地上升,练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。 在练习中期出现,在练习曲线上表现为一段接近水平的线段。 与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的。而且并非所有的技能学习中都必然存在高原现象。 旧的技能结构的限制,可能是引起高原现象的一个最重要的原因。 xx * Company Logo (3)练习成绩的起伏现象 : 在练习成绩随着练习而提高的总趋势下,练习成绩会出现时而上升、时而下降、进步时快时慢的现象。 xx * Company Logo Company Logo 第六章 动作技能的学习 教育心理学 * 一、动作技能的概念 二、动作技能的种类 三、动作技能的结构模式 第一节 动作技能的概述 xx * Company Logo 动作技能是在练习基础上,由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式。 动作技能包括三种成分: --动作或动作组 --体能 --认知能力 一、动作技能的概念 xx * Company Logo (一)根据动作的精确性—— 粗大动作技能(gross motor skill): 在较大空间内进行并要求做大幅度动作,运用大肌肉,且常要求整个身体的参与。如跑步、游泳。 精细动作技能(fine motor skill): 在狭小空间内进行并要求较精巧的协调动作。如打字、刺绣、弹钢琴。 二、动作技能的种类 xx * Company Logo (二)根据如何定义动作技能的开始与结束-- 连续性动作技能(continuous motor skill): 以连续的方式所完成的一系列动作,如说话、唱歌、打字、滑冰。特点是动作的持续时间较长,动作与动作之间没有明显可以直接感知的始点和终点。 非连续性动作技能(discrete motor skill): 具有可以直接感知的开端和终点,完成这种技能的时

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