教育教学能力考核表（模板）.doc

任现职教育教学能力考核表

学校： 姓名： 现任专业技术职务资格：

工程

要素

参 照 等 级 标 准

等级

评级

业务

工作

情况

⑴

业务

骨干

工作

量

尽职尽责完成或超额完成应承当的教学工作量，是公认的教学骨干并完成教学骨干规定完成的工作。

A

尽职尽责完成应承当的教学工作量的85％以上，是学科教学骨干，但骨干作用发挥不够。

B

完本钱职岗位应承当教学工作的84％－70％，未能成为教学骨干。

C

完本钱职岗位应承当的教学工作量的69％以下，业务水平不高。

D

课堂

教学

水平

⑵

教学

内容

方法

手段

积极改革、更新、吸收学科新知识新成果，实行启发式教学，注意学法指导，注意能力培养，善于因材施教，善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。

A

注重吸收学科新知识新成果，能因材施教，较注重培养能力，开展智力，能利用教具、图表及现代化教学手段。

B

学科的新知识新成果吸收不够，局部内容陈旧，尚能因材施教，尚能注意能力的培养，一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。

C

内容贫乏、陈旧，不能反映学科的开展，方法呆板，不能因材施教，不注意能力的培养，缺少利用教具、图表及现代化教学手段。

D

教学

效果

⑶

兴趣

水平

能力

教学有特色，主体主导作用协调，学生对该课兴趣广，能力、成绩显著，全面到达教学要求。

A

主体主导作用比拟协调，学生对该课有兴趣，能力、成绩有较大提高，到达教学要求。

B

学生对该课尚有兴趣，能力、成绩有提高，根本到达教学要求。

C

主体主导作用不协调，学生对该课无兴趣，能力和成绩无明显提高，未能到达教学要求。

D

教育

教学

科研

⑷

课题

论文

教改

公开发表教学研究论文，或编撰出版教材，承当地市级以上教育教学科研工程。

A

积极撰写教学研究论文，或参加编撰教材，承当校级以上教育教学科研工程。

B

撰写有独立见解教学总结，关心和参与教学改革。

C