初中语文课题研究开题报告 .docx

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初中语文课题研究开题报告 《中学生作文“个性化”课题研究》开题报告 一、 问题的提出： 作文教学是初中语文教学的重头戏，教师和学生都投入了很大的精力，花费了不少时间。但往往事倍功半，效果不尽如人意。学生的作文千人一面，假话连篇，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无灵性可言。 目前，世界各国写作教学有一个共同的趋向，就是向生活靠拢，以内容为中心。日本语文教学界倡导的“生活作文”的写作思想，值得我们借鉴。“生活作文”是通过以生活世界为对象的写作，在培育语言能力的同时，通过以作文内容为中心的争论等活动，使学生深化对生活的熟悉，使学生形成主体的人格，这是一种以基于事实的、学生的自由表达为主的教学形态。又如美国的写作教学也有一种盛行的做法，就是作文题目不受拘束，允许学生自由选择，写作的东西必需是学生真正相信和关心的。中小学作文教学研究百花齐放，特殊是近二三十年来，“情境作文”，“读写结合”，“素描作文”，“言语交际表达训练”，“童话引路”，“语言、思维训练”，“观看一分析一表达三级训练体系”，“快速作文”，“想像作文”，“创新作文”等等，作文教学研究的百花园一片富强景象。1社与七所高校联合发起“新给作文教学提出了“个性写真” 的热门话题。我们的课题研究，是在国内外已有研究的基础上绽开的。 二、概念界定。 个性：个性最早是一个心理学范畴，上个世纪被引入教育学。个性也称人格，是指一个人先天遗传和后天在一定环境和教育影响下所形成的个性综合特征，是一个人区分于他人的独特之处，一个人良好的个性意识和个性特征剧烈地影响着个人创造力的发展，是人才成功的关键素养之一，而且“世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩（苏霍姆林斯基语）”。 个性化：是指成为有预期个性的过程和结果。其详细含义是：第一、个性化对象具备了某种程