教学设计雪地里的小画家.docx

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文档介绍

语文

教学设计

一年级

教学形式

新授

课题名称李连秀碾伯水磨营中心学校

课题名称

李连秀

《雪地里的小画家》

学情分析

1 .小学低年级学生形象思维占主导地位,在教学上要尽可能地运用直观教学手段,有意注 意短暂,要求教师采取多种形式保持学生的注意力,学习动机简单,易受挫折,也易受鼓 励,教师要努力引导他们建立学习的自信心,一年级是过渡阶段,要重视培养良好的学习 习惯。

学生已经熟练的掌握了汉语拼音,并且也认识了很多汉字,能借助拼音,熟练的朗读课 文,并且能读通简单的文章。

由于所教学生都是农村的子女,所以文章中出现的一些自然常识对他们不会存在干扰。

一年级学生比较新奇,好学,竞争性较强,学习态度积极,对知识的渴求也比较的突出, 教师应抓住学生这一特点进行教学。

教材分析

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景,是一首富有儿童情趣、又融汇了 科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂,排列整齐又错落有致,气韵生动,充满儿童情趣。首句“下 雪啦”重复出现,旨在营造冬日雪景氛围,可以想象,当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的 画布时,充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法,运用形象的比喻,精确而又 饶有趣味地描绘了 4种小动物的足迹印在雪地里的不同形 状。紧接着,以设问结尾,既巧妙融入 了青蛙冬眠这一科学知识,又使得全诗拥有了别样的想象空间

教学目标 知识目标:认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音;会写“竹、牙”等5个 字和横折弯钩1个笔画。

能力目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

情感态度与价值观目标:结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点 重点:正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

难点:会写“牙、马、儿”等字。

教学策 建议:

1、 课件出示雪景,让学生直观感受

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