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职高数学下教案 【课题】 6.1 数列的概念 【教学目标】 知识目标: (1)了解数列的有关概念; (2)掌握数列的通项(一般项)与通项公式. 能力目标: 通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力与归纳能力. 【教学重点】 利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数就是否为数列中的一项. 【教学难点】 根据数列的前若干项写出它的一个通项公式. 【教学设计】 通过几个实例讲解数列及其有关概念:项、首项、项数、有穷数列与无穷数列.讲解数

列的通项(一般项)与通项公式. 从几个具体实例入手,引出数列的定义、数列就是按照一定次序排成的一列数.学生往

往不易理解什么就是“一定次序”.实际上,不论能否表述出来,只要写出来,就等于给出了 “次序”,比如我们随便写出的两列数:2,1,15,3,243,23与 1,15,23,2,243,3,就都就是按

照“一定次序”排成的一列数,因此它们就都就是数列,但它们的排列“次序”不一样,因此

就是不同的数列. 例 1 与例 3 就是基本题目,前者就是利用通项公式写出数列中的项;后者就是利用通项

公式判断一个数就是否为数列中的项,就是通项公式的逆向应用. 例 2 就是巩固性题目,指导学生分析完成、要列出项数与该项的对应关系,不能泛泛而

谈,采用对应表的方法比较直观,降低了难度,学生容易接受、 【教学备品】 教学课件. - 1 - 职高数学下教案 【课时安排】 2课时.(90 分钟) 【教学过程】 教 学 教师 学生 教学 时 间 过 程 行为 行为 意图

*揭示课题 介绍 了解 从 实 0 例 出 6.1 数列的概念. 播放 观瞧 5 发 使