人教版高一物理必修2第六章万有引力与航天：6.2太阳与行星间引力教案设计.doc

人教版高一物理必修2第六章万有引力与航天：6.2太阳与行星间的引力教案设计

人教版高一物理必修2第六章万有引力与航天：6.2太阳与行星间的引力教案设计

人教版高一物理必修2第六章万有引力与航天：6.2太阳与行星间的引力教案设计

太阳与行星间的引力

【教课目的】

1．研究太阳对行星引力大小；

2．研究行星对太阳引力大小；

3．研究行星与太阳之间的引力大小；

【教课难点】

如何经过师生互动帮助学生用已有知识自主研究出三种引力的大小，让学生心悦诚服地接

受得出的结论，感觉到结论的得出是一种思想的必定，而不是有时；让学生充足领会逻辑推理

的重要作用，享受逻辑推理之美。二是在学生自主研究过程中如安在适合的时候适合介绍古人

（自然主假如牛顿）在当时的看法和思想过程，让学生充足领会科学研究的方法，感觉伟人们

深沉的洞察力，超前的意识，学习大家的研究风采。

【教课过程】

采纳复习开普勒定律后发问的方法：是什么原由致使行星绕太阳做这样和睦且有规律的运

动呢？这是一种被宽泛采纳的引入新课的方法，他切合人们的思想习惯，知其但是问其所以然是人类一种本能，所以建议采纳此法引入新课。此外为了增添感性认识，也能够播放行星椭圆运动的动画。

对于确立引力存在环节的教课建议

教师让学生猜想是什么原由，并依据自己已有的知识和经验初步说出原由。因为天体之间

存在引力基本上已经成为一种普通化的知识，所以学生基本上都能够回答出是引力，甚至说出是万有引力，所以要点不在这个结果上，而在学生可否说出他的依据，并且是有严实逻辑次序的依据。经过若干个学生的讲话、增补后，教师组织学生理出逻辑次序：椭圆运动（起码速度

变方向）→变速运动→加快度（由牛顿第二定律）→合外力→引力（这个逻辑次序能够由投影出示）