春夜喜雨教师教学设计.doc

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文档介绍

春夜喜雨老师教学设计设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是同学的共性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高同学的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受(古诗)高度凝练的语言艺术,激发同学宠爱大自然、宠爱春天、宠爱祖国语言文化的思想感情。教学目标1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、感悟(诗歌)内容,想像诗歌所描绘的情景,激发同学宠爱春天的感情。4、激发同学对祖国诗歌的宠爱之情。教学重点、难点1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培育同学宠爱祖国传统文化的思想感情。2、学会本课生字,背诵古诗。教具预备老师方面:录音带课件同学方面:搜集(杜甫)的资料以及有关春天的(诗句)。教学过程一、创设情景导入。1、在美丽?的音乐声中,师导:春姑娘已静静地来到了我们的身边,绵绵的春雨静静地下着,飘在果园,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙,小伴侣们,你宠爱春雨吗?春雨在古代被称为“喜雨”,唐代大诗人杜甫就写了一首《(春夜喜雨)》。今日,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场《春雨》。2、板书课题:春夜喜雨二、初读古诗,自学字词。1、借助拼音练读古诗,把不生疏的字标画出来,借助拼音多读几遍。2、同桌合作,借助字典学习生字,要明确字的偏旁,结构,组词。3、这些字,你如何用自己独特的方法记住它?4、出示表格,检查自学状况,并沟通自己好玩的识记方法。5、哎呀,只顾着玩,字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝平安送回家,谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。(设计意图:识字是学校语文教学的重要内容之一,在同学学会使用字典后,可放手让同学借助工具书学习生字,培育了孩子的识字力量,在识字中同桌合作,趣味识记,既培育了合作意识,也激发了同学识字的爱好,也激

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