人教版六年级数学下《比例意义和基本性质解比例》课课件3.doc

人教版六年级数学下《比例的意义和基本性质解比例》课课件3

人教版六年级数学下《比例的意义和基本性质解比例》课课件3

人教版六年级数学下《比例的意义和基本性质解比例》课课件3

教课内容：教材第42页例2和例3

教材剖析：这部分内容是比率基天性质的应用，方法是依照比率的基天性质，把比率转变为方程，再解方程求比率中未知项的值。教材第一介绍什么叫解比率，解比率的依照是什么，而后用两个例题教课如何应用比率的基天性质解比率。

学情剖析：学生已经学习过解方程，而且能依据比率的基天性质把比率转变成等积式。有了这些知识基础，学习解比率不会有太多的困难。教课目的：1．使学生学会解比率的方法，进一步理解和掌握比率的基天性质。

2．联系学生的生活实质创建情境，表现解比率在生产生活中的

宽泛应用。

教课重难点：要点：使学生掌握解比率的方法，学会解比率。

难点：用解比率的方法解决生活中的实质问题。

教课准备：课件、投影仪

教课过程：

一、复习导入。

1．复习准备。

师：前方我们学习了比率的一些知识，谁能详细说一说你掌握了

哪些比率的知识？

生：比率的意义和比率的基天性质。

师：请同学们灵巧使用比率的意义和比率的基天性质， 判断下边

哪些组中的两个比可以构成比率。

1

1

3∶4和1.5∶2

4∶3和9∶12

∶8和

12∶32

学生议论后解答，教师抽取学生的代表性答案在投影仪上展现。

2．导入新课。

师：同学们使用前方所学的知识能正确地判断出

3∶4和1.5∶2，

1

1

4∶3和9∶12，3∶8和12∶32能构成比率，可是你们知道 3∶8与15和哪个数的比能构成比率吗？ (3∶8＝15∶x)今日我们就来学习怎

样解决这样的问题。(板书课题：解比率)

二、研究新知。

1．教课解比率的意义。

教师出示教材第 42页第1～2行的内容，指引学生思虑：什么叫

解比率？