人教版六年级数学下《比例应用用比例解决问题》公开课教案3.doc

人教版六年级数学下《比例的应用用比例解决问题》公开课教案3

人教版六年级数学下《比例的应用用比例解决问题》公开课教案3

人教版六年级数学下《比例的应用用比例解决问题》公开课教案3

教课内容：课本61页内容教课目的：知识与技术：学生能正确判断情形中的两种量能否成正比率关系，并能利用正比率的意义解决实质问题。

1．学生在经历解决问题的过程中，发展剖析问题、解决问题的水平。

2．学生学会从不一样的角度思虑问题，领会到用比率解决问题的优胜性。

感情态度和价值观：感觉数学知识与实质生活的亲密联系，培育应用数学的水平。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培育学生动脑思虑的优秀学习习惯。教课要点掌握用正比率知识解决实质问题的方法。教课难点正确剖析题中的比率关系，列出比率式。教课准备：课件教课过程

1、下边每题中的两种量成什么比率？1）速度必定，行程和时间．

2）总页数必定，已读的页数和还剩的页数．

3）单价必定，总价和数目．

4）每小时耕地的公顷数必定，耕地的总公顷数和时间二、研究新知，培育水平

1．提出问题。教师：你们真棒，我知道大家不只聪慧，并且喜爱辅助他人。正好张奶奶和李奶奶有问题需要大家解决一下，大家愿意吗？我们一块看大屏。思虑：题中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？教师：你能利用数学知识帮李奶奶算出上个月的水费吗？

2．解决问题。

（1）学生试试解答。

（2）沟通解答方法，并谈谈自己的想法。教师：谁愿意来说一说你是怎么解决的？方法一：

÷8×10=3.5×10=35（元）

（先算出每吨水的价钱，再求10吨水的价钱）教师：谁和这位同学的方法相同？

3．激励引新。教师：像这样的问题也可以用比率的知识来解决，课件出示以下问题，让学生思虑和议论：

（1）题目中有关系的两种量是（）和()，谈谈变化状况。

（2）（）必定，（）和（ ）成（）比率关系。

（4）集体沟通、反应。