语文:苏教版九上 第2课 林中小溪 课件.ppt

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文档介绍

第一次“先学后教”(整体感知,扫除生字词) 自学指导:10分钟 听录音朗读,请同学们将自己置身于真实的林间小溪旁,去听、去看、去切身体会自然美,去感受水流带给我们的生命的启迪。 要求:1、随手画出疑难字词,读后同桌交流、更正。 2、画出自己最欣赏的语段,吟哦讽诵,激情赛读。 (每组一人) 第二次“先学后教”(理层次 读小溪 悟人生) (一)理层次 自学指导1: 请同学们整体浏览课文,梳理课文思路,组内交流,5分钟后检查以下问题: 1、认真观察文章的首尾部分,用自己的话谈谈首尾的特点?并结合全文理解散文的线索。 2、沿小溪而行,用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象,理清文章思路。 (二)读小溪 自学指导2: ( 1、2题同桌交流,3题组内讨论,5分钟后点名回答。) 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢?请画出来。 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗?并结合具体文句谈谈看法。 2、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,主要表现为: “却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条,还一边流,一边不断地互相说着:‘早晚……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤,满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼,然后又重新兴奋地汇合到一起”。 (三)悟人生 自学指导3:组内讨论,5分钟后派代表回答。 1、随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅,而且还进行了一次心灵之旅。那么,作者对小溪持什么样的看法和态度呢?(组内轻声朗读第33——34段。并结合背景讨论。) (补充背景:普里什文前

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