关于进一步加强中小学作业管理的意见和加强中小学生睡眠管理工作的通知.docx

关于进一步增强中小学作业管理的观点 为切实减轻中小学生学业承担，推进学生健康成长，进一步健全作业管理体制，增强中小学作业改革，提出如下观点。 一、增强对作业的研究。

充足认得作业的育人功效，关注学生主动的作业感情体验。要把作业研究作为校本教研的重要内容，在充足理解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致,提高作业的有效性。 二、科学地设计作业。

作业的设计、布置与评论要基于功课标准，关注学科中心素养，充足尊敬学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，推进学生学习品质的养成和学习才干的提高。提倡教师布置作业之前试做学生作业，以保证作业难度水平与功课标准要求一致且数量恰当。建设作业资源库，杜绝作业布置的任意性。不将各种练习册、温习资料不加选择地作为作业应用。 三、创新作业形式。

教师要坚持“零起点”教学，依据学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，主动探究布置跨学科综合性作业。 四、在理布置作业。

应接受“基础作业+弹性(特色)作业”的模式，“弹性(特色)作业”要体现分层，机敏要求，供学生自主选择。作业应当堂布置，不能只通过短信、QQ、微信等媒介布置作业，需书写的家庭作业不得要求学生在电子装备上完成。不布置重复性和处罚性作业，不给家长布置作业。 五、严控书面家庭作业总量。

增强各学科作业统筹，总量掌握。小学一、二年级可布置适合儿童年纪特点的作业，如业余阅读、口语社交、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟，初中不超过90分钟。三至六年级学生晚上9点前、初中学生晚上10点前确有困难，不能完成书面家庭作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。寒暑假期间的书面家庭作业一般每天平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。