人教版高中物理必修一1.1质点参考系和坐标系教案.doc

人教版高中物理必修一1.1质点参考系和坐标系教案

人教版高中物理必修一1.1质点参考系和坐标系教案

人教版高中物理必修一1.1质点参考系和坐标系教案

人教版高中物理必修一参照系和坐标系教课设计

第一章运动的描绘质点参照系和坐标系教课设计1、教材剖析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“如何描绘物体的机械运动”。教科书一开始就从参照系中明确地抽象出了坐标系的观点，指导思想是重申一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时第一把实质问题抽象成物理模型，而后用数学方法描绘这个模型，并追求解决的方法。要研究物体地点的变化问题，第一一定解决地点确立问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实质的“物体”都“据有必定的空间”，在往常的运动过程中，“不同部位的运动状况是不同样的”，进而“给描绘运动带来了困难”，解决问题的要点是“可否用一个点来取代物体”。“科学闲步”栏目中的“全世界卫星定位系统”是扩展性内容，后来附有进一步研究的问题，比如“这个定位器处于我国哪个城市的什么部位？从显示屏中你还可以获取哪些信息？”。这样做的目的也是使学生养成勤于察看、勤于思虑的习惯，提升学生自主获取悉识的能力。这种问题不作为针对所有学生的强迫性要求。2、教课目的1、知道参照系的观点。知道对同一物体选择不同的参照系时，察看的结果可能不同。2、理解质点的观点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种广泛的研究方法。3、教课要点1、在研究问题时，如何选用参照系。2、质点观点的理解。4、教课难点在什么状况下可把物体看出质点5、学情剖析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于受力剖析及运动状况有必定的基础，可是二者联合起来综合的应用有些困难，需要详尽的

解说。6、教课方法1．教案导学：见后边的教案。