人教版高中地理选修4《第一章城乡发展与城市化第二节城市化与城市环境问题》17.doc

人教版高中地理选修4《第一章城乡发展与城市化第二节城市化与城市环境问题》17

人教版高中地理选修4《第一章城乡发展与城市化第二节城市化与城市环境问题》17

人教版高中地理选修4《第一章城乡发展与城市化第二节城市化与城市环境问题》17

第三节城市化及其对地理环境的影响一、课标要求与课标分解课标要求：运用相关资料，归纳城市化的过程和特色，并解说城市化对地理环境的影响。课标分解：本条课标的行为条件是“运用相关资料”，行为动词是“归纳”和“解说”，认知内容是“城市化的过程和特色”和“城市化对地理环境的影响”。从行为动词的描绘，能够确立本条课标的认知水平属于理解层次。为了达到标准要求，教师的教课应入选用典型的资料作为归纳和解说的对象。同时，城市化的定义、动力因素和意义等基础知识是完成该条课标必需的知识铺垫。二、人教版教材剖析人教版教材对本条课标的完成选择了大批的资料。教材第一“搭桥”，选用了1985年和2000年长江三角洲的城市发展图，以读图思虑的形式让学生明确什么是城市化；进一步，教材以开朗的漫画展现城市化发展的两大动力，并简单介绍城市化的意义。以此作为知识的基础，接着紧贴课标的要求，供给了一系列的曲线图，并设计了读图思虑题和活动题，剖析不一样种类的国家城市化水平的差别。同时，教材供给了英国伦敦的城市化进度的事例，再以表格的形式让学生归纳出城市化不一样过程的特色。最后，教材以一系列的图片资料说明城市化对地理环境的影响，并在活动题中让学生联合生活体验，议论城市化给地理环境带来的压力和提出缓解压力的举措。关于怎样降低城市化对地理环境的影响，教材提出了要建设生态城市的目标，并设计了活动题，让学生对三种不一样的城市绿地系统的模式进行评论，同时选用了合肥市环城公园的建设作为事例说明此中一种绿地系统模式的作用。因而可知，教材在较好的达到课标要求的基础上还上升到可连续发展的感情态度与价值观的高度