人教版高中历史必修3第二单元《西方人文精神起源及其发展》单元测试题(解析版).doc

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文档介绍

人教版高中历史必修3第二单元《西方人文精神的起源及其发展》单元测试题(解析版)

人教版高中历史必修3第二单元《西方人文精神的起源及其发展》单元测试题(解析版)

人教版高中历史必修3第二单元《西方人文精神的起源及其发展》单元测试题(解析版)

人教版高中历史必修 3第二单元《 西方人文精神的发源及其发展》单元测试题(分析版)

第二单元《 西方人文精神的发源及其发展》单元测试题

一、选择题(每题只有一个正确答案 )

古罗马法学家西塞罗以为,国家是人民的国家,“人民因有关法律和权益的一些共同的协

定以及参加互利行动的梦想而联合在一同”。近代启发思想最能表现其主张的是( )

A.天分人权

B.社会契约

C.三权分立

D.人非工具

2.以下图为希腊哲学发展简图,由甲图转向乙图的重点人物是( )

A.泰勒斯

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

3.14世纪从意大利盛行的文艺中兴运动反应了正在形成中的财产阶级 ( )

A.鼎力开辟国际市场的要求

B.挣脱封建神学约束的要求

C.成立新的宗教教派的要求

D.成立财产阶级政权的要求

4.智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不一样于智者学派的是 ( )

A.研究人的问题

B.重申人的价值

C.建立人的尊严

D.着重人的道德

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人教版高中历史必修 3第二单元《 西方人文精神的发源及其发展》单元测试题(分析版)

在法国大革命中沦为囚徒的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后,不由喟然长叹“这两

个人毁了法国。”这说了然启发思想( )

A.促使了人们思想的完全解放

B.致使了法国的政教分别

C.对法国大革命起到了动员作用

D.否认了法国的等级制度

中国一位历史学家曾说:“我们不如把文艺中兴运动看作是中世纪后期消极、死亡、灾变、迷信

和冷淡心情的结束。”因为这场运动 ( )

A.把人性从宗教的约束中解放出来

B.教会威

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