高校会计学专业会计信息化探索.docx

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高校会计学专业会计信息化探究 《GJ中长期教育改革和进展规划纲要（20XX~20XX）》中明确指出：我国高等教育要适应GJ和地方经济社会进展对应用技术型人才的需求，并要求600多所地方本科院校转向应用技术型大学.这意味着大学职业教育更注重职业素养和职业能力的培养.应用型会计专业人才，是指在掌握会计理论方法的基础上具备较强的会计实务操作技术技能.目前我国大中型企业已全部实现会计电算化，因此，熟练应用电算化成为会计专业人才必备技能.20XX年财政部颁布的《企业会计信息化工作规范》中明确指出：“会计信息化是指企业利用计算机、XX络通信等现代信息技术手段开展会计核算，以及利用上述技术手段将会计核算与其他经营治理活动有机结合的过程”.这标志着会计技术的又一次飞跃.此前教育部已于20XX年12月公布了高等职业学校会计专业教学标准及财务治理教学标准，其中将“会计信息化”取代“会计电算化”，并使之成为七门专业核心课程之一.通过调研发现，辽宁省高校会计学专业的信息化课程建设已经落后于信息化时代的进展，落后于教育部改革的步伐，不能为专业人才培养目标提供有力支撑. 1会计信息化课程设置存在的问题 辽宁省34所高校会计学专业的人才培养目标和信息化课程设置情况如表1.通过表中的数据对比，发现问题如下：首先，94%的高校会计专业人才培养目标是“应用型人才”，而只有38%的高校将会计信息化课程设置为专业主干课程，足见多数院校对会计信息化课程的重视程度不够；其次，虽然部分高校将会计信息化课程设置为主干课程，但是在学时和学分的分配上与其他高校的设置无异，导致主干课程的设置流于形式，没能凸显主干课程的地位；最后，该课程只有64学时，不能满足技能型人才培养的需要. 2会计信息化课程教学存在的问题 2.1课程内容2.1.1缺乏会计工作必备