文档介绍
学校物理课基于核心素养的教学方式探究困惑随着技术的高速进展,新的人生理念不断被更新,为了跟上时代的脚步,培育出与社会需求相符合的人才，就必需改进甚至是打破传统的教学，使其能够从容的应对不断变化的社会需求。对于老师，核心素养的教学应当是一种开放式的教学，这势必要求老师归还同学学习的自主权，转变始终以来老师提问，同学被动应答的局面，老师如何应对全新的课堂教学，与时俱进，接受新的教学方式，这对老师提出了更高要求；对于同学，核心素养的提出，促使老师们重新端详课程价值，从关注学问为本的教学转向同学核心素养的形成和进展，这要求同学的学习方式也要发生根本变革，如何在老师指导下真正转变同学的学习方式，就是我们老师和同学都要思考的点；对于课堂就目前而言，物理学科属于全新教材，老师应用新的思路进行课堂教学，课堂不能仅仅局限课本教学，要将物理走向社会，生活走向物理，将同学的目光延长到“窗外”，“窗外”是一个更大更宽的“课堂”。而面对农村教学，每个班都有1/3左右的同学父母一年只回来1-2次，和爷爷奶奶在家，没有家长的监督；留在家的父母有2/3以上的家长不懂学问，忙于劳务，没有力量辅导同学学习；有不到1/3的家长虽然识字，可以监督孩子学习，可是专业的物理学问几乎一点都不懂。老师就要花心思给孩子支配作业，怎样才能让同学独立完成作业，提高自己的学习力量，这就是关键，因此，结合同学家庭和学校的实际状况，作业设计走“轻负高效”之路，让每一个同学都有任务，优生吃得“饱”，差生“吃得了”，就给我们白云学校的老师带来了难题。面对让同学成为学习的热忱者，让每一个同学都参与学习，提高学习爱好，一是如何对不同同学的学习力量、习惯进行分层次来提高同学的学习效率成为了老师思考的问题；二是如何对不同层次同学进行不同练习选择，这样加大了老师的工作量，要设计很多符合自己同学预习案，大大占据了老师的休息时间；三是如何对不同层次同