人教版历史必修3《西方人文主义思想起源》word教案.doc

人教版历史必修3《西方人文主义思想的起源》word教案

人教版历史必修3《西方人文主义思想的起源》word教案

人教版历史必修3《西方人文主义思想的起源》word教案

第5课西方人文主义思想的发源教课目的一、知识与能力：掌握智者学派盛行的背景，商讨智者学派的思想主张和意义；认识西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽心决问题的思路；二、过程与方法：1、阅读课文所供给的历史资料和教师供给的资料，学会从资猜中获取有效信息。2、梳理从资猜中获取的有效信息并联系自己生活经验和平常所学进行踊跃思虑，再针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培育学生独立思虑能力和语言表达能力。3、在剖析和解读资料案例中加深对西方人文精神的内涵的理解。三、感情态度与价值观：1、理解“人是万物的尺度”这句话的深故意义，认识人是历史的主体和历史的创立者；2、理解人之为人的难得理性，人要反省，审察自己的思想和行为，以促使社会的良性发展；3、指引学生感觉古希腊先哲勇于否认威望，坚持独立思虑，坚持真谛的人文精神；引导学生关注现实中人文精神缺失的现状；4、教育学生追求真、善、美，责备地继承古典文化。要点与难点要点：智者学派苏格拉底。难点：哲学看法比较抽象、难懂。C教课方法：D教课过程【剖析导言与导入新课】人文精神、含义：西方人文精神与人文主义有必定的联系，它和人文主义相同是发源于古希腊哲学，发展于文艺中兴，但是人文精神最后还经过了启发运动理性精神的滋润，对人和人性有着比人文主义更全面、更深刻的理解。在西文中，“人文精神”一词应当是humanism，往常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺中兴期间的一种思潮，其核心思想为：一、关怀人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压迫；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬斥；三、主张灵肉和睦、立足于凡间生活的超