人教版六年级语文下《成长足迹新来王教师》课教案7.doc

人教版六年级语文下《成长足迹新来的王老师》课教案7

人教版六年级语文下《成长足迹新来的王老师》课教案7

人教版六年级语文下《成长足迹新来的王老师》课教案7

教课目的：

1、在预习的基础上，能正确、流畅地朗诵课文，归纳课文

的主要内容。

2、抓住要点词句掌握人物形象，领会新来的王老师的人品

魅力，激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、能正确、流畅地朗诵课文，归纳课文的主要内容。

2、抓住要点词句掌握人物形象，领会新来的王老师的人品

魅力。

学习要点（难点）：抓住要点词句掌握人物形象。

教师：多媒体课件、彩色粉笔、小黑板

学生：采集差生档案中名人才料

教课过程：

一、 讲话导入：

同学们好，很快乐理解你们，第一介绍一下我自己：我是张老师，早就听闻我们六年级同学会念书、会学习，上课特别爱思虑、踊跃讲话，希望大家表现更踊跃、更优秀，让老师记着你。

今日我不是一个人来的，我还带来了一位同事——新来的王老师。（出示板书课题，齐读课题）

同学们，学贵有疑，疑则进矣。看到这个题目，你有什么问题要问吗？（新来的王老师是什么样的呢？）

那让我们一同走进课文，去理解一下这位新来的王老师吧！

二、明确学习目标。（小黑板出示）

三、检查预习，整体感知

1、检查字词：

我会读：

撇撇嘴折叠齐刷刷(shuā)

大踏步哄堂大笑差生(chà)

（让学生自由朗诵主要红色字体读音。 ）

2、整体感知

请同学们用自己喜爱的方式朗诵课文，思虑一下，课文主要

讲了一件什么事？（随机板书人物）

大家归纳的特别好，文中主要讲了两个主要人物，他们分别是（王老师和蔡林），下边我们就来一同详细剖析一下这两个人物。

四、走进文本，小组合作学习，分析人物。

A、走进蔡林：

1、迅速阅读课文，用“_____”划出描绘蔡林的句子。同桌沟通

指名读

2、领会上边的句子，达成资料1。