人教版六年级语文下《成长足迹新来王教师》课教案7.doc
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- 2021-09-28 发布|
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人教版六年级语文下《成长足迹新来的王老师》课教案7
人教版六年级语文下《成长足迹新来的王老师》课教案7
人教版六年级语文下《成长足迹新来的王老师》课教案7
教课目的:
1、在预习的基础上,能正确、流畅地朗诵课文,归纳课文
的主要内容。
2、抓住要点词句掌握人物形象,领会新来的王老师的人品
魅力,激发学生对老师的热爱之情。
学习目标:
1、能正确、流畅地朗诵课文,归纳课文的主要内容。
2、抓住要点词句掌握人物形象,领会新来的王老师的人品
魅力。
学习要点(难点):抓住要点词句掌握人物形象。
教师:多媒体课件、彩色粉笔、小黑板
学生:采集差生档案中名人才料
教课过程:
一、 讲话导入:
同学们好,很快乐理解你们,第一介绍一下我自己:我是张老师,早就听闻我们六年级同学会念书、会学习,上课特别爱思虑、踊跃讲话,希望大家表现更踊跃、更优秀,让老师记着你。
今日我不是一个人来的,我还带来了一位同事——新来的王老师。(出示板书课题,齐读课题)
同学们,学贵有疑,疑则进矣。看到这个题目,你有什么问题要问吗?(新来的王老师是什么样的呢?)
那让我们一同走进课文,去理解一下这位新来的王老师吧!
二、明确学习目标。(小黑板出示)
三、检查预习,整体感知
1、检查字词:
我会读:
撇撇嘴折叠齐刷刷(shuā)
大踏步哄堂大笑差生(chà)
(让学生自由朗诵主要红色字体读音。 )
2、整体感知
请同学们用自己喜爱的方式朗诵课文,思虑一下,课文主要
讲了一件什么事?(随机板书人物)
大家归纳的特别好,文中主要讲了两个主要人物,他们分别是(王老师和蔡林),下边我们就来一同详细剖析一下这两个人物。
四、走进文本,小组合作学习,分析人物。
A、走进蔡林:
1、迅速阅读课文,用“_____”划出描绘蔡林的句子。同桌沟通
指名读
2、领会上边的句子,达成资料1。
蔡林从前是一个_____的孩子;在王老师的辅助下