文档介绍
—冀人版五年级科学（下） 创设情境 引入新课 提出问题：小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢？ 阻力点 动力点 钩码(50g) 能围绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 杠 杆 尺 1、在杠杆尺的一端（左）确定为阻力点，挂一定量的钩码。 2 、在杠杆尺的另一端（右）确定为动力点。 3、在动力点的位置挂多少钩码使杠杆尺保持平衡。 4、如改变阻力点的位置呢？ 实验要求： (1)实验之前先保证杠杆保持平衡状态 （2）任意选择杠杆尺一侧确定为阻力点，想在什么位置挂钩码都可以，想挂几个钩码都可以 （3）左右两边的钩码数一样多的太简单了，每组只能出现一次。 （4）杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。 （5）杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。 阻力点 动力点 阻力点到支点的距离 钩码（个） 动力点到支点的距离 钩码（个） 方法1 10 1 10 1 方法2 10 2 20 1 方法3 15 2 10 3 方法4 5 3 15 1 实 验 记 录 小组讨论并总结 阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到支点的距离×钩码数 拓展活动： 捣谷的舂 汲水的桔槔 布置作业： 寻找生活中哪些地方用到了杠杆？ 祝你学习快乐！ 再见