说教材正式版六上.doc

深入其境，方知其味

——六年级语文下册教材分析

各位领导、评委、老师们：

大家好。

今天我所分析的是六年级语文上册教材，现在我就六上的教材谈谈我研读后的认识和感悟。

我的解说流程为：课标要求——编写意图——教学内容及建议和评价

首先，我要介绍一下六年级课标。（课件）

语文课程标准在总目标中明确指出，语文教学要培养学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。由此，我们可以看出，培养学生学习语文的能力和技能，并能把语文的工具性特点体现在生活实践及其他学科的整合中是语文教师培养学生学习语文的重点和目标。

纵向观察，六年级作为第三学段，也是小学和初中的衔接年级，它的目标设定更具有过渡性特点。（课件）大家注意红字，以识字写字为例，从第二学段的养成主动识字的习惯，到第三学段的具备较强的识字能力，再到第四学段的能熟练地独立识字，目标的制定是阶梯性的，有层次地逐步培养学生学语文、运用于汶的能力的。其他几方面的目标制定亦是如此。大家通过这幅图可以观察到，从第二学段的初步接触或者在老师帮助下学习，到第四学段的熟练掌握或者养成习惯自主完成，整个语文目标的设定是螺旋上升，整体推进的，那么第三学段在它们之间就起到了一个巩固和夯实的作用。作为教师，在语文教学中要注意，给予第二学段的基础上，侧重的是缓放手，训能力，（课件），既不能舍不得放开，手把手地教，也不能大撒把，这个度的把握是六年级教师需要注意的地方。

根据教参及课标，我归纳了本册书的教学目标为：（课件）

根据本单元教学内容的重难点，我确定的本单元教学目标为：（课件）

下面我要说的是本单元的编写意图和特点：

本册教材，在保持总的编写体例的基础上，针对小学语文学习最后一个学期的实际情况，在以下方面作了一些新的设计：

1、较多的增加了阅读课文的比例：（课件）

在前五个单元安排了11篇阅读内容，（文言文为两篇）

超过了精读课文的篇目（10篇）；